newssportsaz_0q4zf1
Jakarta, 8 September 2026 – Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemdiktisaintek) resmi membuka Akademi Kepemimpinan Pendidikan Tinggi (AKPT) sebagai upaya memperkuat kualitas sekaligus regenerasi kepemimpinan perguruan tinggi di Indonesia. Program tersebut diluncurkan di Kantor Kemdiktisaintek, Jakarta, Senin, 7 September 2026, dengan mempertemukan pimpinan perguruan tinggi yang sedang menjabat dan calon-calon pemimpin potensial. AKPT dirancang tidak sekadar sebagai program pelatihan individual, tetapi sebagai forum kolaborasi untuk membangun kepemimpinan yang mampu menghasilkan perubahan nyata di institusi masing-masing. Kemdiktisaintek menilai kualitas kepemimpinan menjadi faktor penting dalam menentukan kemampuan perguruan tinggi melakukan transformasi, meningkatkan mutu dan memperkuat daya saing internasional. Program ini juga ditempatkan sebagai bagian dari upaya menyiapkan pendidikan tinggi menghadapi kebutuhan pembangunan menuju Indonesia Emas 2045.
Wakil Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Fauzan menekankan pendidikan tinggi perlu ditempatkan sebagai infrastruktur strategis bagi pertumbuhan nasional. Perguruan tinggi tidak hanya bertugas menyelenggarakan proses pendidikan, tetapi juga menghasilkan talenta, pengetahuan, teknologi, inovasi dan berbagai aktivitas produktif yang memberikan nilai tambah bagi perekonomian. Dengan perspektif tersebut, ukuran keberhasilan kampus tidak cukup hanya berdasarkan jumlah mahasiswa, lulusan ataupun publikasi ilmiah yang dihasilkan. Kontribusi terhadap produktivitas, daya saing, perkembangan industri, penciptaan lapangan kerja dan pembangunan nasional juga perlu menjadi bagian dari indikator keberhasilan. Perubahan orientasi tersebut membutuhkan kepemimpinan kampus yang mampu menghubungkan fungsi akademik dengan kebutuhan masyarakat dan perkembangan ekonomi.
AKPT dibangun sebagai ruang sinergi antara pemimpin perguruan tinggi saat ini dan kelompok yang dipersiapkan menjadi pemimpin pada masa mendatang. Pada angkatan pertama, program melibatkan 34 perguruan tinggi negeri dengan 34 peserta pada Kelas Pimpinan serta 61 peserta dalam Kelas Future Leader, sehingga keseluruhan mencapai 95 peserta. Dua kelompok tersebut diharapkan dapat membentuk jaringan talenta kepemimpinan yang saling bertukar pengalaman sekaligus mempersiapkan proses regenerasi secara lebih terencana. Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Kemdiktisaintek Khairul Munadi menilai pengembangan perguruan tinggi sangat bergantung pada kekuatan kepemimpinan di dalam institusi. Karena itu, AKPT disiapkan sebagai program berkelanjutan melalui sejumlah gelombang dan seri, bukan kegiatan yang berhenti setelah satu periode pelatihan.
Pengembangan kompetensi peserta juga diarahkan agar tidak berhenti pada pembelajaran teori di dalam kelas. Setiap peserta diwajibkan menyusun dan menjalankan Action Learning Project berupa proyek transformasi institusi yang diterapkan di perguruan tinggi masing-masing di sela-sela tahapan pembelajaran. Pendekatan tersebut dirancang agar pengetahuan mengenai kepemimpinan langsung diterjemahkan menjadi solusi terhadap persoalan nyata yang dihadapi kampus. Kurikulum AKPT bertumpu pada empat pilar, yakni kepemimpinan berbasis bukti, kepemimpinan sesuai konteks, pembelajaran sejawat yang dipercepat serta pengembangan yang berorientasi pada dampak. Dengan model tersebut, keberhasilan peserta tidak hanya diukur berdasarkan pemahaman materi, tetapi juga kemampuan mengimplementasikan perubahan di lingkungan institusinya.
Rangkaian AKPT Angkatan 1 Tahun 2026 diselenggarakan melalui beberapa tahapan dengan melibatkan perguruan tinggi mitra. Tahap pertama berlangsung pada 7–8 September melalui kegiatan di Kemdiktisaintek dan Universitas Bina Nusantara dengan pembahasan mengenai fondasi kepemimpinan pendidikan tinggi. Materinya mencakup kepemimpinan menuju perguruan tinggi kelas dunia dan berdampak, masa depan pendidikan tinggi, transformasi ekonomi, geopolitik, tata kelola serta penguatan daya saing global. Tahapan berikutnya akan memperluas pembahasan menuju kepemimpinan strategis, transformasi institusi, inovasi, keterlibatan global dan pengembangan universitas masa depan. Peserta juga memperoleh kesempatan belajar dari pengalaman pemimpin perguruan tinggi, akademisi, praktisi dan tokoh strategis dari berbagai bidang.
Wakil Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi Stella Christie menambahkan bahwa pemimpin kampus perlu memiliki kemampuan menentukan arah pengembangan institusi berdasarkan karakteristik dan kekuatan masing-masing. Perguruan tinggi tidak harus menggunakan strategi yang seragam karena setiap institusi menghadapi kondisi sumber daya, kebutuhan masyarakat dan lingkungan yang berbeda. Salah satu tantangan yang harus dikelola adalah keseimbangan antara kualitas pendidikan, jumlah mahasiswa dan keterjangkauan biaya. Peningkatan akses pendidikan tinggi tetap perlu memperhatikan mutu agar pertumbuhan jumlah lulusan sejalan dengan kemampuan mereka memasuki dunia kerja dan memberikan kontribusi produktif. Karena itu, pimpinan kampus perlu memahami posisi institusinya terlebih dahulu sebelum menetapkan prioritas dan strategi pengembangan jangka panjang.
Dalam kerangka tersebut, Stella juga mendorong kampus menentukan apakah strategi mereka lebih membutuhkan progres vertikal atau horizontal. Progres vertikal diarahkan pada kemampuan menciptakan terobosan dan menghasilkan sesuatu yang benar-benar baru, sedangkan progres horizontal berkaitan dengan memperluas serta mereplikasi praktik yang telah terbukti berhasil. Pemilihan strategi perlu dilakukan berdasarkan evaluasi objektif terhadap kemampuan, kelemahan dan potensi institusi. Perguruan tinggi yang mempunyai keunggulan tertentu tidak harus memaksakan diri menjadi sama dengan kampus lain, tetapi dapat mengembangkan kekhasan tersebut menjadi kekuatan kompetitif. Kepemimpinan yang memiliki visi jelas diharapkan membuat sumber daya kampus dapat digunakan secara lebih efektif untuk mencapai sasaran yang memberikan dampak nyata.
Nilai kebangsaan dan kearifan lokal juga ditempatkan sebagai bagian penting dalam pengembangan kepemimpinan melalui AKPT. Program tersebut mengusung semangat “Mengintegrasikan Kearifan Lokal Menuju Kepemimpinan Global yang Berdampak”, yang menekankan bahwa peningkatan daya saing internasional tidak harus menghilangkan identitas dan kebutuhan lokal. Kemdiktisaintek ingin pimpinan perguruan tinggi mampu membawa institusinya berinteraksi dengan perkembangan global sekaligus mempertahankan relevansi terhadap persoalan yang dihadapi masyarakat Indonesia. Perguruan tinggi dengan karakter wilayah yang berbeda dapat mengembangkan kekuatan riset, inovasi dan pendidikan berdasarkan kebutuhan serta potensi lingkungannya. Pendekatan tersebut diharapkan menghasilkan ekosistem pendidikan tinggi yang beragam, tetapi tetap bergerak menuju peningkatan kualitas dan kontribusi nasional.
Pembentukan AKPT pada akhirnya menjadi bagian dari strategi Kemdiktisaintek untuk membangun ekosistem kepemimpinan pendidikan tinggi yang lebih kuat dan berkelanjutan. Regenerasi dipandang penting karena transformasi perguruan tinggi membutuhkan kesinambungan visi yang tidak berhenti ketika terjadi pergantian pimpinan. Melalui kolaborasi antara pemimpin yang sedang menjabat dan calon pemimpin masa depan, pengalaman pengelolaan institusi dapat dipadukan dengan gagasan baru serta kemampuan menghadapi perubahan teknologi, ekonomi dan geopolitik. Hasil program diharapkan terlihat melalui transformasi nyata di masing-masing kampus, bukan hanya melalui bertambahnya kompetensi individu peserta. Dengan kepemimpinan yang semakin kuat, Kemdiktisaintek berharap perguruan tinggi Indonesia mampu meningkatkan daya saing global sekaligus memberikan kontribusi lebih besar terhadap inovasi, produktivitas, pembangunan dan kesejahteraan masyarakat.
